Acto inconsciente, acto mecánico, acto instintivo, acto que perdura en miles de millones de años. Respirar y actuar, palpitar y estar, dos respiraciones en 100 metros, 20 en un minuto, tomando oxígeno.
Oxígeno, un gas que esta presente en forma preponderante en el agua como masa, siendo 100 veces su contribución comparada con el hidrógeno. Agua de la cual estamos compuestos en más de un 70%, es decir más que agua somo oxígeno.
Oxígeno originado en el trabajo de posibles bacterias extintas, que la sintetizaron del agua, y lo liberaron a una atmósfera hace miles de millones de años.
Oxígeno atrapado en el agua por gravedad, luego de ser 'producido' por una moribunda estrella gigante, dispersado en su explosión y tomado por una pequeña estrella en formación. Estrella que nosotros llamamos Sol.
Era una primera señal, a lo lejos, mientras caminaba de regreso al hotel, en la misma dirección de mi camino, sobre los cerros montañosos, una línea blanca en vertical, que como cicatriz delgada marcaba la falda del cerro a lo lejos.
No sabia lo que era, quería acercarme cada vez más para dilucidar de que se trataba, creía que al acercarme podría estar más seguro. Y me preguntaba: ¿y si era una cascada?, pero era solo una línea blanca, en lo alto del cerro, quizá era un filón de la roca, una ilusión óptica; no, no sabia, quería acercarme más.
Pero ya estaba lo más cerca posible que podía, había avanzado casi 1000 metros y no podía identificar si era o no una cascada o era otra cosa, aún se me escondía en el misterio. Hasta que me detuve, hasta que pare y mire, a los pocos segundos la cascada se comenzó a mover, a mostrar sus arrebatos, su caída estrepitosa en el silencio, entre los árboles, a lo lejos en la altura, en caída libre, incluso se levantaba como niebla algunas velos de agua, estaba y había estado todo el tiempo en movimiento, cuando yo me detuve, la pude ver.
Recién comenzando el camino, mi camino, aún sin entender bien, o estar seguro si habrá un camino desde la celda de la víctima, desde el umbral de la responsabilidad personal, desde la conciencia del poder personal, hacia el poder de transformarme y transformar. Esto me tiene detenido, esta búsqueda de certeza.
El primer paso lo dí, con dificultades, sin aún saber claramente donde estoy, mucha luz en la luz, agradecido y temeroso por la libertad, aprendiendo, y cansado de tanto movimiento que me exijo o pretendo exigirme, tanto por recorrer, con muchas cosas en la inseguridad, en el temor, y al mismo tiempo con mayor seguridad interior.
En los primeros pasos, quiero vislumbrar, quiero otear el horizonte, y me gustaría ver un sendero, y surge el ser protagonista, por supuesto de mi vida, de mi desempeño, de mis frutos. Pero al mismo tiempo con un costo bajo en términos de aprendizaje, del cuidado que genero hacia mi, y ahí, ahí me he perdido, al poco entrar en las calles de la libertad; la ansiedad me ha cobrado a mi mismo, y estoy enfermo a las pocas horas de ser liberado.
No he alcanzado a desarrollar ciertas competencias, antes de salir, o durante el camino; lo que por la brecha que se abre de lo que me exijo a mi mismo en esto, me han hecho mirar en ocasiones con nostalgia mi vieja y estrecha celda.
He buscado algo así como: puedo ser coherente, conmigo, y con los demás?, una vía para acceder a las confianzas, a generar un cambio que facilite el cambio con otros?, a crear comunidades o equipos?; ahi he tropezado, quizá deba renunciar a un potencial espejismo. Debo pedir ayuda, es el paso.
Pero ese, creo, es el siguiente paso, hacia los demás y dado que no he sido tan coherente para crear organización, para crear escuela, y eso busco, eso quiero aprender..aprender y crear. Y aún me salta el temor que estoy lejos de ser capaz de sostenerlo.
He prestado lánguida atención a las próximas elecciones política, más bien un poco aburrido y decepcionado de la escasez de propuestas, discusiones, y modalidades de acceder del poder, en un estado cada vez más estrecho en la evolución de su democracia. Me siento invitado a una fiesta repetida con los mismos invitados y poco cambios en el menú musical.
En mi ambivalente postura política personal, para algunos soy comunista radical y para otros un ‘facho’, he zigzagueado desde el conservar, lo que permita a la sabia nueva construir sobre lo que hay, y que esto sostenga el devenir de todo el sistema. Y por otro hacia la sabia ropturista, que no puede ser absolutamente servil a la corteza, dado que no crecería nada, se enquistaría y reproduciría lo que mantiene solo la rigidez, sosteniendo socialmente actos nefastos, como la corrupción, el juego de la suma cero, las verdades absolutas, los miedos y la campaña del caos, casi como una estructura mafiosa que se defiende como dictadura, casi, porque no es así. He mantenido mi postura a lo largo de ya 21 años de ser ciudadano ‘estrecho’, a buscar la forma se sistemas que integren, que logren objetivos superiores, mejores para todos/as, y que se sostengan en lo que funciona, el facticidad, en aceptar el pasado, en verlo.
La presidenta Bachelet, que le quedan pocos meses de su mandato, solo vote por ella en segunda vuelta, dado que creía que respondía a una vieja estructura con un discurso nuevo. El discurso adelantado, retrocedió y se afanó en generar, con el apoyo de viejos cuadros de administración del estado, dentro de una bienvenida crisis económica, para su formato, un sistema de protección social inclusivo, que rompió el molde antiguo, esto de que recibes lo mismo que das a las instituciones ‘sociales’ (Previsión, salud, educación), y que ahora, recibes solo por pertenecer a una comunidad, mayor. Una política de estado con formulas socialdemocratas de más de 20 años, un poco añejas y obvias en otros lados, pero que en Chile no habían sido aplicadas.
Un estado de que regula ciertas conversaciones que los privados aún ni pueden sostener, un estado que rompe estructura para ciertas conversaciones, por ejemplo se ha dado un golpe aún no percibido, en la estructura de la administración de educación, que reenfoca la administración particular de colegios subvencionados (subvencionado por impuestos de todos) a resultados. Haciéndole el quite a gremios conservadores y ombligistas como el de los profesores, y los defensores de la 'libre competencia'. Una administración que veló por ratos por objetivos superiores al electoral, facilitando el desarrollo de una plataforma que generé condiciones de inclusión social.
Todo esto en un contexto de ciudadanos perdidos en los malls, jóvenes en su modorra inconsciente, viejos guardando silencio arrogante, los políticos aprendiendo prácticas aprendidas en países más vulnerables que el nuestro o profesionales actuando coordinadamente fuera de la ética. Aún así el estado del estado ha quedado en mejor pie, se ha ordenado un poco más la casa, se ha atendido a los más débiles, se desarrollado reglas de convivencia, y se ha cuidado valores republicanos. } Lo escucho en las encuestas, pero más aún en mi entorno de barrio, de población de clase media baja, en familiares y personas comunes y corrientes, en los supermecados, en las conversaciones entre los realityes y la farándula.
Es probable que la coalición que la apoya no salga reelegida, perdida en la corteza, es probable que sus adversarios tomen su discurso. Pero estoy agradecido de la sorpresa, aún por sobre todo creo en la sabia nueva, en estos pocos radicales que gobiernan desde la estructura, pero para todos. Radicales libres que con una sabia aprendida en valores democrático crean estructuras para un país más desarrollado e integrado.
He tenido una impresión compleja, a partir de mi participación en un programa de formación para emprendedores de capital semilla de Sercotec, en la provincia de Concepción. Por un lado un acercamiento a un grupo de personas que postulan y ganan un financiamiento para sus ideas de proyectos económicos empresariales, y a una vieja duda con la postulación a través de un formulario, denominado 'Plan de negocios' que ha invadido las practicas de promoción del emprendimiento y el desarrollo socioeconómicos.
Y creo, considero que la postulación, supone, pero supone sin fundamentos a mi parecer, de que la población es capaz de leer, comprender textos, y además de redactar ideas, de tal forma de traspasar su posición en una idea legible para otros. Esta 'exigencia' infundada, hace que cierto perfil de personas que postulen, y solo ellos, sean afines a quienes pensaron el modelo postulación, (que extraña coincidencia).
Mientras úna gran parte de la población: o, no tiene idea, no sabe como hacerlo, y o si lo hace, pierdé por una caraterización de competencias que no tiene. Y esa parte, es mayoritaria, osea perdemos.
Y segundo, es un perfil de postulante que sabe, en el viejo concepto de buen postulante, los conocimientos para necesarios para responder esta prueba de redacción; Y de aplicación de distinción lingüísticas de conceptos compartidos y creación de distinciones, un ser que no distingue sus afectos y aún sin competencias para relacionarse efectiva y afectivamente.
¿Quien pregunta?, ¿quien responde?, ¿cuanto de lo que se pregunta es lo que se espera, lo conocido?, y para mi esto no es innovación, o no es emprendimiento, y lo peor creo que no es escuchar, y por lo tanto tampoco facilita la generación de territorios competentes, con personas organizadamente competentes, que generan bienestar.
Nuestro sistema educacional no esta engarzado con nuestro caldo de cultivo del emprendimiento y el desarrollo socioeconómico.
Y apelar a eso desde la burocracia, desde los organismos que velan por el desarrollo del emprendimiento, habla que han visto el aprender es cubierto en forma suficiente por el conocimiento. Es ser emprendedor solo desde el papel.
Imagen de mis redes en Internet, son más, creo,..pero es una imagén de su estructura espacial de una buena parte, es especial no?: Las redes como espacio de apoyo, de espejo personal, para compartir.... y desde lo individual ser parte de una red, es ser parte de algo mayor, sería en el corto plazo, un buen negocio, porque se accede a información, a recursos, a soluciones, a nuevas ideas, a nuevas conversaciones, a viejas conversaciones, y a mirarse desde la perspectiva de quienes componen nuestras redes.
Quienes las conforman?, a quienes llamamos parte de nuestras redes?, ¿a quienes podemos acudir, a conversar?, a ofrecer?, de donde y de que calidad es nuestro tejido: Familiar, vecinal, social, económico, de aprendizaje?, hasta donde llega? cuales son sus fronteras?, en donde reina aún la oscuridad.
La red como una oportunidad personal para lograr objetivos, metas, sueños, la red que facilita la vida, que me permite de alguna forma ser feliz, incluso cuando creo que no lo soy.
Y la red, puede acudir a mi?, cuando puede?, que le ofrezco?, que pueden buscar en mi?, desde donde le doy vuelta al asunto?, una y otra vez, es si esta figura es solo una buena posibilidad más, o más bien las redes que he cosntruido, de la que he sido parte, de las que sere parte, son en si la única posibilidad, llena de posibilidades?
No seré yo, como ser social, en donde se anuda, como eslabón la red, mi red, soy nodo de una red que me supera, y de la cual soy esencial?; ¿representará mi huella social la red que he tejido, y de mi territorio, mi comunidad.
La red como comunidad donde yo soy uno más, la red en la que, si no estoy, pierde poder y también yo.
Hace años, más de 20, me ha interesado el desarrollo de los paises, de las comunidades, como una vía para la felicidad, la que ronda en mis equilibrios. Mucho se los debo a profes normalistas y de ciertas ideas alternativas.
En ese devenir he estado creyendo que mucho de lo que podemos hacer, tener, y disfrutar tiene que ver con nuestro aprendizaje. Esto ha sido de salto en salto, estuve en la escuela que creía que la politica transfromaría todo, que los marcos y los recursos definirian el curso de las cosas, y no me fue suficiente, supuse por un rato que el aprendizaje solo era utilitario del hacer, y que solo bastaba con saberse la técnica correcta, solo aprenderse la formula.
Y una pista en los noventa, dos en realidad; a las cuales adscribí son: por una parte el aprendizaje es igual a desarrollo, y el emprendimiento es un territorio de aprendizaje, el tema es que yo también debia cuestionarme mi ser emprendedor; más allá de solo facilitar su aprendizaje.
Esto se amplia al hacer un diplomado de Desarrollo Organizacional y Local, en adquirir nuevas metodologías de emprendizaje, como lo llamo ahora, y sigo, y me graduo como coach Ontologico por Newfield network. Y voy lentamente buscando una coherencia entre lo que digo y lo que quiero ser.
Y he llegado a que el aprendizaje, el emprendimiento, el conversar, el diseño y la innovación, son parte de una espacio que se abre en la conversación, cómo la vida esta llena de casualidades, en este camino aparece a mi lado la Plataforma Aúrea, como espacio social de emprendizaje.
En eso estoy internalizando su máxima: "No ofreceremos nada que no seamos capaces de hacer con nosotros mismos". Me gusta.
¿qué tendrá que ver el emprender con la ética?, como se vincula un conjunto de comportamientos casi reducidos a la economía, con un mundo de conversaciones externas que guían otros comportamientos?, ¿ de qué forma estan ligados?, ¿están ligados?.
¿cómo se construye un comportamiento emprendedor cuidando valores superiores, o no rompiendolos?, ¿quien los impone?, ¿cómo se respetan?, por ahora solo preguntas.
Quizá porque detrás de ellas, para mi, habita la pregunta ¿para que emprender?.
Formación, esta palabra es crítica, porque como un gran caballo de troya, supone que la riqueza, el desarrollo, el crecimiento, el bienestar, la vida buena para una comunidad se alcanza, se logra oesta ligada al aprendizaje de las personas y sus organizaciones, y esto lo encuentro clave. No es nuevcomo estrategía, no, se ha ido refinando, probando, verificando, alcanzando mayor poder. Pero aún, no concentrá todo el poder de los esfuerzos que hacemos, aún dedicamos nuestra energía 'natural', a varias modalidades, algunas infructuosas.
Junto con ello, supone que prioriza como estrategia a las personas como destino y foco de la acción, pero además supone como al único ente movilizador inicial o principal del resto de las cosas u otras estratégias.
Aprender como via para adquirir competencias, para adquirir nuevas acciones que antes no tenía, acciones asociadas a distinguir conceptos, nombrar las cosas, acciones para relacionarnos con otros, acciones para cuidarnos, centrarnos, motivarnos y acciones corporales para hacer, para guiar nuestro hacer en el mundo.
Y el aprendizaje, la formación no es educación, lamentablemente no aún.
Luego de muchos años de suponer que la riqueza se generaba en la técnica, en los recursos, en las maquinarias, en el crédito, que el desarrollo se alcanzá en el tener y en el saber cognitivo.
Aqui ampliamos la formación, incluyendo la competencias de hacer y saber técnicamente, sino que sumamos competencias afectivas, y en especial de relación, como básicas para alcanzar las otras o ser parte de la efectividad personal y mejorar el desempeño.
Facilitar el desarrollo de la competencia de aprender a aprender.
Económicas: Competencias para tener un buen desempeño en la economía, competencias entendidas para actuar en esa economía, de la producción postindustrial, sentada en el consumo y en las politicas de macroeconómicas.
Economía del orden de la casa; economía atender mi hogar.
En ese tiempo era mi empleo, la fabrica, luego la empresa, el conglomerado, las redes productivas, los territorios, los paises, los espacios naturales, la vida, y el planeta. Crece y amplia nuestra economía a la eco logia, y a una nueva economia Emprender en una nueva economía y en ella ser competente, para quien?, para que?, la estamos respondiendo.
Esta frase corresponde al nombre a la metodología, al enfoque y la intervención que pretende generar recursos humanos en las naciones un mayor nivel de desarrollo, metodología que tiene como sigla C.E.F.E.. Pero ya empezamos con problemas al situar la palabra 'desarrollo' en este post, controversia interna que dejaré para más adelante.
Me abocaré, por un instante, a sus cuatros palabras componentes, explicitando mi entender de su pasado y como lo resignifico hoy.
Y la primera es Competitividad; que deviene de capacidades, de habilidades, en su más alto desarrollo, pasa a tener el juicio de ser competente, es decir tener competencias para hacer una tarea o una función. Se capaz de hacerlo, ser capaz de hacer algo que antes no podía hacer, o hacerlo a diferencia de otros; tener un desempeño adecuado.
Ser competentes como conjunto, como comunidad, como equipo, como organizaciones, como país, nosotros los llamados recursos humanos. Es decir quienes son competentes somos nosotros y para nosotros. Aqui disntingo lo siguiente del enfoque antiguo, porque si, porque también se deriva de ser competitivo, osea ser capaz de competir, de participar en el mercado, de ganarle a otro. (Puede ser y también es, pero sin perder el contexto, el valor o el sentido, es decir para que quiero competir).
Ahora, en estos días me quedo, con el significado mayor, con el más competente de todos, con el ser competente en el aprendizaje, es decir ser capaz de tener una escala fina y firme, de asociarse al aprendizaje personal, de adquirir nuevas capacidades, flexibles y adaptables, al entorno, a disponer de el espacio abierto de nuevos comportamientos, distinciones, estados animicos, a diversos futuros.
Cuidándose, ser competente dejando siempre la posibilidad de no entenderlo todo, de no adquirlo todo, y que como aprendizaje es un bien compartible, complementario, cooperativo, y de ahi lo refundó, o lo quiero entender como que el aprendizaje ocurre en la conversación efectiva, aceptando que hay aprendizajes traumaticos, y otros que toman años o siglos.
Competencia que requiere además que esté en los otros, en que los otros además distingan estas habilidades, enfoques, herramientas y acciones, que las valoren y practiquen, porque de alguna forma, sostengo; que el aprendizaje es social, ocurre en el individuo, si, pero se sostiene, se sostuvo y se sotendrá en los demás. Es un proceso personal, que incluye al resto, como plataforma y/o como destino, en un ciclo.
Este será el comienzo de una conversación respecto de esta nueva palabra del Emprendizaje, hibrido entre aprendizaje y emprendimiento. Una primera lectura que le doy a su significado, es esa del objetivo, de aprender a emprender, y por otro lado releo esto de aprender del emprendimiento, en forma recursiva; aprender de la práctica, aprender en el hacer.
Hace algunos años atras, en una conferencia de una alemán, apellidado Ringholf, le escuche un concepto en que vinculaba el aprendizaje al desarrollo, es decir para él eran los mismo; le creí.
El emprendimiento por otro lado, a través del aprendizaje de la conducta o la internalización de datos, emociones, corporalidades y/o conversaciones; es un proceso que se ha fundado se puede aprender, es decir las conductas emprendedoras, como otras del abanico afecto relacional, son conductas en que durante toda la vida de una persona u organización se pueden reforzar y desarrollar. Independiente del 'temperamento' genetico asociado, esto no es menor, porque yo supongo, como se ha demostrado, hay un sustrato de conducta orientada geneticamente al emprendimiento o no. (Mc Clelland / Goleman)
Pero lo más importante para mi, es que la mayor parte de la conducta desarrollada de una persona respecto del emprendimiento durante su vida, es aprendida, es internalizada desde la familia, la comunidad, la familia, y por la propia persona desde cierta edad y nivel de desarrollo afectivo. Este nosotros emprendedores como comunidad establece un piso desde donde podemos desarrollar o facilitar el emprendimiento, y también aceptar otros colores de emprendimiento, como otras conductas que creemos nos hacen estar en un futuro bienestar social.
Y aqui me doy pie, a incluir una variable, que es fundamental; que tiene que ver con el sentido y los valores de la sociedad respecto de las conductas esperadas por sus miembros. Conversación supuesta, transparente, obvia o no considerada en ciertas escuelas, y la pregunta es para que facilitamos el aprendizaje del emprendimiento?, que queremos que ocurra?.
Para mi, aparecemos el nosotros, como una multitud silenciosa, en una conversación política, respecto de como aprender a ser emprendedoras/es, nos permite a nosotros lograr nuestros objetivos compartidos.
Aparece este concepto del emprendizaje desde la política pública, en organizaciones que buscan en sus comunidades el desarrollo a través del fomento de las competencias emprendedoras, para emprender o hacer organizaciones más efectivas. Como el diagrama superior, extraido de un organismo vasco para el desarrollo.
Hace tiempo que no intervengo mis blogs de manera estructural, y la relación que existen entre ellos, despues de tanto divagar, quiero contarles que se desintegran y alimentan algunos espacios públicos mios; para ser parte de una conversación.
Así, en el ámbito público deja de operar oficialmente en 'Manquimavida' mi plataforma 'politica' y lo que diga de este dominio lo haré aquí; los blogs de 'progestión', y Cefe, se funden, y pasan a ser 'Metodologías de Aprendizaje'; espacio dedicado a la mecanica de la facilitación.
De esta forma, despues de un largo proceso de integración personal, paso a articular y desarticular, vuelvo sobre mi mismo, y espero con ustedes, a buscar la oferta que puedo ser para el bienestar y el desarrollo de nosotros.
Esta red de blogs que ahora se reconcentra y rearticula, también suma otros espacios de conversación, y es parte de otros espacios. Sumo a mi blog a quienes son mi referente en las conversaciones y el aprendizaje para el desarrollo.
¿Qué es esto?, y de alguna forma creo creer, que primero cuando conversamos, hablamos desde lo que creemos que somos y de que (a veces es lo peor) de como 'sabemos' y como son: las cosas, el mundo, las personas, el futuro y nosotros; y no es menor también nosotros.
Somos lo que decimos que somos, y pareciera que creemos que nuestros relatos nos constituyen como la estructura de un árbol, como lo inamovible, lo constante, lo estático, en lo que es, lo esencial, lo eterno.
Somos la corteza dura de un árbol, somos lo que se ve, somos lo que decimos que somos, somos lo que dijimos alguna vez que somos, somos lo que nos dijeron que eramos, lo que contiene nuestras interpretaciones, nuestros silencios, y le llamamos historia, pruebas y los supuestos.
Y por otro lado en las conversaciones también, y al mismo tiempo, no-somos. No-somos, solo posibilidad, abiertos a lo que podríamos ser, a: estar equivocado, no saber, no sentir, no darnos cuenta, no ser lo que creiamos ser. No-ser y sorprendernos, No-ser y asustarnos, no-ser y entristecernos, no-ser y enojarnos.
Y ser viaje, y ser río, en un proceso continuo, que no para, no es estático (y lo es simulatáneamente), y conversamos y aparece el otro, que ve distinto a lo que nosotros somos, ellos ven distinto, habitan otra realidad, y nosotros los evitamos o los seguimos, en la cosntante danza de nuestro exo-cerebros, somos en los pensamientoemociones de los demás, y cambia el curso de nuestro devenir, de los que podriamos ser, hacia donde va nuestra energía, nuestra sabia...nuestro corazón, nuestra sangre.
Podriamos ser otro, hacer otro, expandirnos, cambiar, aprender.
En el Somos y en el no-somos, esta nuestro presente y nopresente; en no dejarnos en la estructura, si no que sobre ella trascender, para dar paso a lo que queremos ser.... y me surge el aprendizaje, las dudas, las dudas de las mismas dudas, la posibilidad, los nuevos territorios, las nuevas miradas, otras tormentas y volvemos a creer que el viaje es el que somos.....
Y por último son las dos, que son más que las dos, las dos bailan porque, algo las une, les da sistematicidad, la energía oscura que guia el proceso, mágico entre lo 'muerto' y lo vivo, en el pasado y lo que vendrá, en la historia de las historias y de lo que no sabremos nunca que va a pasar.
Aprender de lo que fuimos, aprender de lo que que creemos queremos ser, bailar con las dos; como en una conversación.
Hace un tiempo, mejor dicho desde hace varios años, he ido soltado un paradigma del aprendizaje desde un fenomeno individual, a un proceso colectivo. ¿Como es esto?, bueno en mi, he ido pretendiendo que he logrado tener ciertos aprendizajes afectivos, relacionales, corporales y los más importantes, cognitivos, como un dinámica en que el actor y director soy yo mismo.
Con que me enfrento?, con que además de construcción personal, soy los demás en mi, soy una construcción histórica de valores, de descubrimientos, de formas, de estrategias, de mitos, tabus, de silencios, de constextos, de palabras y sus significados, y a todas ellas me debo. Además de pretender ser un individuo con una voluntad propia y que se atribuye responsabilidad desde donde esta, también soy los demas, mis profesores, mis padres, mis amig@s, mis compañer@s, mis vecinos, mi líderes sociales, politicos, sacerdotes, transeuntes, ebrios de bar, y también me han enseñado los que no estan en mi vida. (los que no quisieron y los que yo no quise).
De ahi que creo, me reafirmo, tengo fe en que el aprendizaje es social e individual, e incluso he atesorado el termino de exocerebro, que somos tan inteligentes, como el entorno social del que estamos rodeado.
Además siento que mi aprendizaje afectivo es relevante, básico y fundamental para el desarrollo de aprendizaje cognitivo. sigo despues....
Tengo muchas cosas que hacer, que pensar, tengo que trabajar y producir,...pero por fin dedique un día a los que por años, hace muchos años quería hacer, pintar, y hoy quizá como un intento que muere fugaz en el cielo nocturno, pinto, pinto y no pare. Pinto sin saber a donde llegaré, termino de pintar y sale algo que solo me dice por donde seguir... la Lili, me cree, y quiere que le pinte un mural, y yo tengo inflado el corazón con un esturnudo, tengo levantado el pecho de tanto esperanza que quiere salir.... aqui esta mi primera obra, no sé como llamarlé. Quizá un primero intento es "Bosque fecundo".
Nacen a partir de un proceso en una escala de tiempo, para mi incomprensible, desarrolla una forma que aún no se explica del todo, se mueve por fuerzas que superan lo detectable y lo explicable, como rodeada de una materia oscura que la envuelve más rápido que lo que brilla, y en su centro se esconde un monstruo misterioso que se traga la luz y hace desaparecer el tiempo que no alcanzamos a comprender.
Y de estos colosales vecindarios de estrellas, hay miles de millones, que tienen tanta estrellas, como granos de arena que hay en todas las playas del mundo.
La foto de abajo, es una foto del fondo del universo, lo más al fondo que hemos podido ver, no son estrellas lejanas, son más galaxias.
JUEGO QUE ME REGALó UN 6 DE ENERO (Silvio Rodriguez)
Soy ciudadano del amor, llevo dogal de belleza entre la hombrera y la cabeza, entre rodilla y cinturón.
Haciendo crítica social me perfumé de valiente, creyeron que era disidente y no era más que natural.
Martí me habló de la amistad y creo en él cada día, aunque la cruda economía ha dado luz a otra verdad.
El mundo tiene la razón puesta en el pan, en el diario, ese señor rudimentario que nos dará la absolución.
Ciega, la vida nueva es como un verso al revés, como un amor por descifrar, como un Dios en edad de jugar. Trino, vete al destino, al punto que será final, juega a lo que no jugué y canta que aunque sin rey mago sigo en pie.
Seguro estoy requete mal, debo sufrir algo extraño, pues ni la hiel ni el desengaño me dan canción de funeral.
El fin de siglo trae la sien cebada de podredumbre, como invitándome a una lumbre que prenderá quien ame bien.
Bendito el tiempo que me dio una canción sin permiso. Bendito sea el paraíso algo infernal que me parió.
El día del Armagedón no quiero estar tras la puerta, sino soñando bien alerta, donde esté a salvo de perdón.
Lilian (Mi amor), mis hijos: Consuelo y Nicolás; y un perro Frankie; 40 años, Ingeniero Comercial de la Universidad del Bío-Bío, Coach Ontológico de Newfield Network, Facilitador Senior C.E.F.E., consultor organizacional.
